“各位辅导员班主任能紧紧围绕立德树人根本，加强师德师风建设，做到‘入心见行’，做学生为学、为事、为人的示范，我们代表学院对大家的辛勤付出表示感谢。”生命科学学院领导班子在2022届毕业生班主任表彰会上这样说。

18个省级及以上学科竞赛奖项，12个省级及以上“大创”项目获批，14个校级及以上“互联网+”项目获奖。2022年考研报考率达81%，上线率55.02%，录取率45.9%。截止目前，企事业单位、国企就业15人，就业率达81.46%。生命科学学院329名毕业生在临近毕业之际，交出了2022届生科学子的“青春答卷”。

正人先正己，育人先育德。生命科学学院班主任队伍秉承着这样的理念，扎实开展育人工作。

课程思政，实现润物无声

生命科学学院青年教师讲课比赛一等奖，榆林学院在线教学优秀教师，榆林学院首届课程思政教学比赛一等奖。这是工作仅四年的青年教师杨星在教学方面取得的荣誉。

2018年杨星博士毕业，入职生命科学学院，这是他第一次从事教学工作。“教学和班级管理，我都不是科班出身，怎样当好一名教师，我总结就是‘勤能补拙’。”在榆林学院工作的四年时间，他参加了院系和学校大大小小的讲课比赛数十次。“通过以赛代练，我能学到其他青年教师新的教学方法，也能听到资深教师的中肯点评，这对我的成长帮助很大。”

“袁隆平先生的杂交水稻让我国用不到世界9%的耕地，养活了世界1/5的人口，确保中国人的饭碗里装中国自己的粮。但经典遗传学理论认为，稻麦这类自花授粉作物不存在杂种优势，这是怎么一回事呢？”这是杨星在《遗传学》课堂上向学生抛出的问题，类似的课堂讨论还有很多，如巨幼红细胞性贫血症和人类社会“巨婴”的异同；“消化”与马克思主义唯物辩证法中“主次矛盾”的理解等。如何发掘课程的思政元素有机融入课堂，让学生把知识和理论用“活”。他说，“课程思政不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思政教育融入课堂教学和改革的各方面，实现立德树人的润物无声。”

学生工作需要耐心、爱心、责任心

W同学的考研笔试成绩超国家线近70分，却最终和自己心仪的高校失之交臂。他不明白，问题出在了哪里。“那段时间，我整天闷在宿舍床上，睡不着也不想和任何同学有交流，也没胃口吃东西。”

两个月后，W同学与上市企业新希望六和签订劳动合同，把“三方协议”交到了学校。“我真的很感激樊老师，如果没有她在那个时候关心我、鼓励我，我就沉沦在负能量里无法摆脱，最终影响的是我自己的一生。”

樊丽是18级设施专业班主任，是生命科学学院党总支副书记。她说，“学生工作是份需要耐心、爱心、责任心的工作。”

和付出问收获，与田野要成果

“听到习近平总书记在陕西榆林考察调研，和老乡聊家常说‘硬糜子做黄米馍，软糜子做油胡兰、油糕’时，我的心情久久难以平复。”张盼盼说。

张盼盼老师之所以心情如此激动，是因为自己研究的作物正是习近平总书记说的糜子。“我国目前主粮种类比较单一，而糜子作为我国历史最悠久的本土粮食，在确保国家粮食安全、丰富口粮种类上有着重要意义。它耐旱、耐瘠薄、产量稳定，是咱干旱半干旱地区重要的食物来源。”

博士毕业9年，张盼盼在田间地头、专业实验室围绕糜子研究了9年。这9年间，她主持国家自然科学基金1项，省部级课题2项，厅局级课题2项；出台省级农业地方标准1项，市级农业地方标准2项；发表论文20多篇，参编出版专著6部。现在，她对糜子抗旱基因和机理展开新的科研攻关，希望为糜子耐旱品种选育提供更多科学依据，进一步培育更加节水耐旱的新型糜子。

今年，她作为班主任负责管理的18级植物科学与技术专业，14人考研成功，其中3人被西北农林科技大学录取。在问到班级管理的方法时，张盼盼说“脚踏实地，和付出问收获，与田野要成果。”

汲取养分，奋力生长

严加坤主持的国家自然科学基金项目是陕北不同年代谷子品种根系吸水能力的变化及其调控机制，所以他喜欢用植物的根系或生长向学生举例。他说，“人其实和植物一样，都要潜心汲取养分，奋力生长。只有根系更适应环境的植物，才能生长壮大。”

他负责管理的是18级园林专业，在刚接手这个专业的时候，他心里就已经做出一张计划表。“我在他们大一入学的时候，就要求按时上晚自习，保持个人学习的状态。当然，也会有学生不喜欢上晚自习，我就带着他们去做比较辛苦的大田实验，在实验田里呆两个小时，大家自习的自觉性就突出了。”

准备在南京林业大学攻读硕士研究生的袁同学说，“严老师其实是让我们更早的去习惯涉农专业的特殊性，我们农科人需要亲近自然，因此既能在实验田里做科研，又能在实验室里做分析，是我们必备的能力，这必然要求我们有一定的

吃苦精神，就像袁老一样。”

考研录取33人，英语四六级通过40人，获校级及以上荣誉62个，校级“文明班级”1次，校级“五四红旗团支部”1次。这是18级园林专业全体学生在毕业时，向他们班主任提交的“成绩单”。

绿水青山就是金山银山

黄土高原自然环境脆弱，加上早期矿区开发不科学，很容易出现“沙进人退”的现象。“我经常和孩子们说，大家的学习成绩是老天说了算。榆林的生态环境变好，那沙尘暴、暴雨洪水自然就减少了，如果极端天气变多了，那说明咱就没有把环境治理好。”

秉承着这样的理念，张宁宁对侵蚀环境演变及矿区生态修复评价相关理论技术积极展开研究。主持国家自然科学基金项目1项，省教育厅项目1项，榆林市科技局项目1项，发表相关学术论文10余篇。在榆林神府露天矿区生态修复调研期间，研制出两种水土保持评价、取样装置，获国家实用新型专利。针对土芯取样问题，她又研制出取土装置和取样器，获国家实用新型专利。

“我更喜欢带着学生出去看看榆林的环境，让陕西本地的孩子知道陕西不仅有八百里秦川，更有生态逐渐扭转的陕北；让外省的孩子知道为什么习近平总书记会说‘绿水青山就是金山银山’。也希望他们能在不同的生态场景里，多思考为什么和怎么办。”张宁宁说。

学生评价张宁宁，“别人都是哪里好去哪里，张老师恰恰相反，哪里生态亟需修复，我们就一定在哪里。”

只要乡村振兴需要，我还能奉献6年

“谁能想到这‘黑’后生是位博士。不过小冯给咱的牲畜看病确实有一手，还不嫌咱庄户人脏。”在佳县方塌镇，冯平是远近有名的“羊”专家，谁家牲畜有病了，母羊要产羔羊了……都要打电话找他。

2016年起，冯平作为学校科技扶贫工作组成员，在清涧县、绥德县、佳县等县区深度参与扶贫工作。在绥德，他重点推广母羊2年3胎高产技术，羔羊开口料饲喂技术，培训农户达200多人次；建立绥德县羊产业专家工作站，他开展饲料饲草产学研一体化基地建设工作；在清涧，他完成了枣林则村的黑毛猪养殖技术指导、参与了该村养蜂技术培训、苹果种植管理技术培训、杏子种植管理技术培训；在佳县，他技术指导省级科技企业瑞兴种羊场。

“我决定考研的勇气，还是冯老师给我的。”准备攻读四川农业大学硕士研究生的陈同学说。“我曾问冯老师，为乡村付出这么多，是为什么？冯老师当时特别认真的说，学以致用，不是我为乡村付出，而是我的知识在这乡村振兴这个舞台才能得到发挥。”

从脱贫攻坚到乡村振兴，从2016到2022，冯平在乡村奉献了6年。他说“只要老乡们需要，我还能奉献下一个6年。”

见到不同世界，才能形成自己的世界观

榆林学院乡村振兴学院，每年都会选派优秀大学生组建“乡村振兴支教团”，赴榆林基础教育较薄弱的乡镇中学开展支教活动。而第一批“乡村振兴支教团”的成员，均来自张楠的18级生物科学专业。

他说“娃娃们估计要‘恨死’我了，就知道带他们去吃苦。”

支教对口学校——高镇中学任校长说，“榆林学院的孩子们能吃苦，上课不漏怯，知识也扎实。希望每年都有这样一支大学生队伍来帮助我们的孩子。”

高镇中学距离横山城区有一个小时车程，道路崎岖，自然条件恶劣，生活环境艰苦，部分科目任教老师短缺，大多数学生在中考之前几乎没操作过实验器材。在“乡村振兴支教团”开展支教活动后，2021年高镇中学在横山区中考水平测验里，实验操作一项拿到了全区最高分。

“学校附近没啥人，一入夜就黑得吓人，当时我们女孩子上厕所，都要支教的男同学在外守着。”现已被西南大学录取硕士研究生的何同学说。“正是那段经历，让我们知道，教育对乡村意味着什么，也真正了解青年人的责任和担当是什么。”

“孩子们总得见到了不同的世界，才能形成自己的世界观吧。”张楠说。

生命科学学院坚持立德树人根本任务，不断推进“四有”好老师和“四个引路人”内涵建设，牢记为党育人、为国育才使命，大力弘扬学校“奋斗”精神，为培养一代又一代听党话、跟党走的社会主义建设者和接班人不断奋斗！