为了加强生物科学专业师范生教学基本功训练，增强学生理论教学与实践相结合，提高师范生创建高效课堂的能力，我院2022级生物科学专业46名师范生，在艾银婷和杨星老师的指导下，于11月23日至12月27日开展了为期五周的微格教学实践和集中试讲1系列教学实践活动。本次实践教学还邀请了榆林市第一中学的张龙龙老师进行现场指导。

微格教学是一种利用现代教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法，师范生通过在无生课堂环境中模拟授课、回看自我授课录像、观摩别人的教学视频、听取师生的点评等反思教学的微格演练模式，可以多角度地观察和学习教学技巧、尽快认识掌握教学规律，有利于及时改善教学薄弱环节，提升自身教学水平。集中试讲是师范类专业学生在学习过程中的另一项重要实践教学活动，一般是指在特定的时间段内，集中组织师范生进行试讲演练与考核，通过现场模拟课堂环境，检验学生对专业知识的掌握程度、对教育教学理念的理解与应用能力，让学生将所学的教育教学理论知识应用于实际教学中。

本次教学实践共分为两个小组进行，指导教师全程参与指导了学生的备课、录课和试讲环节：首先，在指导教师的组织下，通过钻研新课标，确定选题，从细节处着眼，对师范生教学基本功进行强化；其次，指导教师提供优秀教学案例资源，师范生通过观摩学习，改进自身教学设计存在的不足；最后，师范生结合选题进行模拟授课，各小组师生进行评价。各项工作安排按照实施方案有序开展完成。

针对普遍存在的问题，指导教师给出建议：一是注重与学生进行沟通互动，授课时要时刻关注学生的学习动态，并及时作出调整，做到因人因时因事而教；二是应做到在课前准备中充分了解学情，了解学生的知识基础，有的放矢地展开教学；三是语速要适中，肢体语言要适度，身体不能过于僵硬，晃动、走动也不宜过多；四是教学设计需注重各环节的连贯性与过渡衔接，比如“导入”并不仅仅是引入课堂，关键在于要与教学中的重难点紧密结合；五是教学设计要立足于教学实际，授课过程要按照教学设计执行，并结合新课标，深入落实生物学科核心素养。

通过近一个月扎实有序的微格教学和集中试讲实践活动的开展，夯实了2022级生物科学专业师范生的基本教学能力，提升了师范生综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力，为下学期教育实习的顺利开展打下坚实的基础。